Fachbereich Chemie

Für den Fachbereich Chemie stehen 3 moderne Fachräume und ein Vorlesungsraum zur Verfügung. Alle Fachräume sind mit Arbeitsplätzen zum Experimentieren ausgestattet. Neben Gas-, Strom- und Wasseranschlüssen an den Schülertischen bieten geflieste Tischoberflächen die besten Voraussetzungen für erfolgreiches Experimentieren. Unser curriculares Unterrichtsangebot wird durch zahlreiche Projekte im Rahmen der MINT Auszeichnung unserer Schule ergänzt:

• Gläsernes Labor Berlin
• Institute u.a. der Max-Planck-Gesellschaft
• Vorlesungen der chemischen Schülergesellschaft der Humboldt-Universität
• Werksbesuche u.a. Berlin-Chemie

Das Fach Chemie ist fester Bestandteil des Stundenplans für die Schülerinnen und Schüler beginnend in der 8. Klasse. Ab der Klassenstufe 9 kann zusätzlich zum regulären Unterricht auch Chemie als Wahlpflicht-Unterricht gewählt werden, bevor in der gymnasialen Oberstufe das Fach Chemie als Grund- und Leistungskurs belegt werden kann. In den grundständigen Klassen 5 und 6 gibt es keinen gesonderten Chemieunterricht. In diesen Jahrgangsstufen sind chemische Sachverhalte  Bestandteil des Unterrichts im Fach Naturwissenschaften.

Alle Schülerinnen und Schüler werden zu Beginn jedes Schuljahres zum Verhalten in den Fachräumen und beim Experimentieren belehrt. Diese Belehrung kann hier eingesehen werden.

Eindrücke aus dem Chemieunterricht

Stundentafel Chemie:

Inhalte des Unterrichts:

Klassenstufe 8

• Am Anfang war das Feuer
• Luft leicht und schwer belastet
• Wasser Element oder Verbindung
• Die Schätze der Erde
• Ordnung in der Vielfalt der Elemente
• Klare Verhältnisse - quantitative Betrachtungen

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums der Klassenstufe 8 hier als PDF...

Klassenstufe 9

• Säuren und Laugen - aus Erde, Feuer, Luft und Wasser
• Salze - Gegensätze ziehen sich an
• Kohlenwasserstoffe - Brennstoffe und Rohstoffe
• Alkohole - Lust und Last
• Kohlenhydrate- Energielieferanten und Baustoffe von Lebensformen

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums der Klassenstufe 9 hier als PDF...

Wahlpflichtunterricht  9

• Baustoffe - metallische und nichtmetallische
• Katalysatoren - Unwahrscheinliches wird möglich
• Silicium - vom Sand zum Computerchip
• und viele weitere ...

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums des WPU Klassenstufe 9 hier als PDF...

Klassenstufe 10                               

• Alkansäuren - richtige Säuren?
• Aminosäuren und Eiweiße - Bausteine des Lebens
• Ester - Fette - Seifen
• Kunststoffe - Moleküle ohne Ende

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums der Klassenstufe 10 hier als PDF...

Wahlpflichtunterricht  10

• Die Brennstoffzelle - Auto der Zukunft
• Treibhausgase - Methan, Kohlenstoffdioxid und Wasser
• und viele weitere ...

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums des WPU Klassenstufe 10 hier als PDF...

Klassenstufe 11/12 Grundkurs     

• Von Atomen zu Makromolekülen - Chemie im Menschen
• Die Welt ist bunt - Chemie am Menschen
• Von chemischen Reaktionen zu Wärme und Strom
• Von der Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen zum chemischen Gleichgewicht

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums der Klassenstufe 11/12 Grundkurs hier als PDF...

Klassenstufe 11/12 Leistungskurs

• Energie und chemische Reaktionen
• Chemische Gleichgewichte in Natur und Technik
• Die Welt der makromolekularen Stoffe
• Die Welt der farbigen Stoffe

Weitere Informationen zu den Inhalten des schulinternen Curriculums der Klassenstufe 11/12 Leistungskurs hier als PDF...

Rahmenlehrpläne:

Die Rahmenlehrpläne der Sekundarstufe I  und der Sekundarstufe II im Fach Chemie sind mit einem Klick auf die jeweilige Sekundarstufe einsehbar.

Projekte:

Gesprächsrunde mit Prof. Dr. Gerhard Ertl im Fritz-Haber-Institut

Am ersten Schultag ging es für uns, die Schüler vom Leistungskurs Chemie (Klasse 12) des Barnim-Gymnasiums Berlin-Lichtenberg, auf eine ganztägige Exkursion ins Fritz-Haber-Institut der Max-Planck Gesellschaft in Berlin-Dahlem. Weiterlesen...

VENUSTRANSIT 2012

Bilder vom Venustransit (selbst gemacht!) frühmorgens am 6.Juni 2012

Arbeiten aus dem Kunstkurs 12.

Für die lohnenswerte Großansicht bitte auf das Bild klicken.

Afrika- armer, reicher Kontinent?!

Ein Projekttag

Bericht Klasse 5g

Zu unserem Projekttag bekamen wir, die Klasse 5g, Besuch von Herrn Mark Kofi Asamoah aus Ghana. Er ist Musiker.

Er hat uns viel Interessantes aus seiner schönen Heimat berichtet. In seinem Land gibt es keinen Bürgerkrieg und Ghana ist der zweitgrößte Kakaoproduzent.

So leben 70% der Bevölkerung dort als Bauern von der Landwirtschaft.
Für diese harte Arbeit bekommen sie jedoch nur einen ganz geringen Lohn. Darüber waren wir wirklich geschockt.
Schwangere Frauen arbeiten bis zur Geburt auf den Plantagen. In den 3 Monaten nach der Geburt werden sie jedoch von ihren Familien unterstützt und können sich erholen. In Ghana gibt es eine hohe Säuglings- und Kindersterblichkeit. So ist es keine Seltenheit, dass von 10 Kindern einer Familie nur 4 Kinder überleben.
Die Kinder sind die Rente der Eltern.

In seinem Dorf gibt es keinen Strom und kein Leitungswasser. Die Kinder helfen schon ab 5 Jahren in der Küche, sie müssen um 4.30 Uhr aufstehen und 2km laufen um Wasser zu holen. Dann laufen sie 7km in die Schule, die um 8.00 Uhr beginnt.

Sein Dorf ist eine große Familie, in der alle zusammenhalten.
Wir haben afrikanische Lieder gesungen und getanzt. Das war sehr witzig und hat viel Spaß gemacht.

Wenn ihr in Asmoahs Dorf leben würdet, würdet ihr drei Namen bekommen. Der erste Name ist der christliche Name, der zweite bezeichnet den Wochentag, an dem man geboren wurde und den dritten kriegt man von seinen Eltern.
In der Tabelle könnt ihr nachsehen, wie euer zweiter Name wäre.

               
  
Uns hat dieses Projekt gut gefallen. Wir haben viel Spaß gehabt und viel gelernt.
Wir wissen jetzt die Länder Afrikas sind arm und reich zugleich.
Klasse 5g

       

     
      
   Bericht Klasse 8g

Afrika-reicher, armer Kontinent

Wir, die Klasse 8g, haben am Afrikafest teilgenommen und vieles über das Thema Afrika-reicher, armer Kontinent gelernt.

Unser Referent war Lawrence „Nana Yaw“ Oduro-Sapong aus Ghana.

Er erklärte uns, dass sein Name „Der am Donnerstag geborene Prinz“ bedeutet. Danach ließ er uns Fragen stellen und wir diskutierten über Geburtstage und Namensgebung in Lawrences Heimat.

Zusätzlich brachte uns Herr Oduro-Sapong zwei Spiele aus seiner Kindheit bei. Das Erste spielten wir alle zusammen. Es hieß die Blitzwelle. Bei diesem Spiel mussten wir uns alle in einem Kreis aufstellen und schnell nacheinander klatschen. Das Zweite demonstrierte er der Klasse mit einer einzelnen Schülerin. In diesem Spiel musste man einen Stein hochwerfen und derweil die am Boden liegenden Steine aufheben.

Dann kamen wir zum nächsten Thema: Reichtum und Armut. Dieses Thema sollte uns verdeutlichen, weshalb Afrika ein armer Kontinent geworden ist.

Zur Veranschaulichung des Problems zeigte Lawrence uns zwei Videos: Lieber Afrikaner und ein kleiner Ausschnitt, der zeigte wie die Deutschen und andere Länder ihren Müll in Ghana ablieferten.

Herr Oduro-Sapong und wir besprachen auch Ghanas aktuelle Situation (kulturell, politisch und wirtschaftlich).

Die ganze Präsentation war Neugebiet für uns, da wir mit einem sachlichen Vortrag über das vorgegebene Thema rechneten. Anstatt dessen lernten wir eine neue „lockere“ Form der Präsentation kennen und erhielten viele neue Informationen über Ghana. Außerdem zeigte uns seine Vortragsweise eine neue Denk- und Sichtweise auf die Geschehnisse in der Welt.

Projektbericht der Klasse 8c

Thema : Uganda – Leben ohne Strom und fließendes Wasser

Unsere Referentin hieß Eva Pescevich. Sie ist 20 Jahre alt und arbeitet als Rettungssanitäterin. Im Rahmen des DED (Deutscher Entwicklungsdienst) lebte sie für ein Jahr in Uganda.

Unsere Erwartungen an das Projekt

Wir haben erwartet, dass wir Afrika aus einem anderen Blickwinkel kennen lernen und neue Eindrücke bekommen. Wir wollten etwas über die Kultur und Lebensweise der Afrikaner erfahren.

Die Durchführung

1. Weltspiel

Hier wurden wir in Kontinente eingeteilt und haben verschiedene Kriterien wie Bevölkerungsdichte, Wirtschaftskraft „erspielt“ - anschließend ausgewertet.

2. Informationen über Uganda:

Wir haben gelernt wie man sich in Uganda begrüßt. Danach haben wir typische Gegenstände gezeigt bekommen, z.B. einen Tontopf, der zum Wasserholen benutzt wird, Kleidung und viele Bilder aus dem Dorfleben. Uns wurde erklärt, wie die Menschen dort ein Haus aus Lehm und Holz bauen. Wir haben in einer Art großem Mörser Cashewnüsse zerkleinert, so das diese zu einem Brei wurden. Am Ende haben wir aus einfachen Materialien einen Fußball hergestellt.

Es gibt mehr als 50 verschiedene Sprachen in Uganda, eine davon ist Lugisu.

So begrüßt man sich auf Lugisu:

Mulembe – Alles Gut

Oryena – Wie geht’s?

Indio – Ich bin hier.

Kamahoa – Was gibt’s neues?

Kamalayi – Nur Gutes.

Wanyala – Danke.

Ninawe - Dir auch.

Ergebnisse:

Wir hatten den Eindruck, dass die Afrikaner sehr arm aber auch glücklich leben. Es war informativer als wir gedacht haben. Wir konnten uns gut in die Lage der Menschen aus Uganda versetzen.